Actitudes en la vida laboral de los mayores de 50 años
Competencia Vital 50+ se ha centrado en la problemática del “aprendizaje durante toda la vida”.
Uno de los planteamientos básicos compartidos es la necesariedad de considerar la capacidad de desarrollo del individuo a lo largo de toda su vida profesional y de aprovechar los recursos de éste. La convicción de que los individuos poseen múltiples cualificaciones y de que desarrollan su competencia vital durante toda su existencia ha sido un principio rector en la elaboración de un modelo de aprendizaje durante toda la vida que tenga en cuenta el conjunto de experiencias vitales, valores y aptitudes del individuo.
Dicha idea básica orientadora de nuestra labor con estos proyectos nos ha llevado a crear un nuevo modelo de análisis de competencia vital que, a su vez, puede vincularse a un proceso de validación que desemboca en modelos de aprendizaje con integración laboral.
El modelo de análisis de competencia vital que hemos examinado en diversos contextos es independiente de la edad y el sexo y ha rendido buenos resultados en lo que se refiere a sacar a la luz los conocimientos adquiridos a través de la experiencia profesional. Más tarde, la validación permitirá adaptar a la medida del individuo una iniciativa de formación específica.
Nuestro concepto pedagógico!
Las actitud de los mayores de 50 años respecto a sus posibilidades de modificar su trayectoria profesional es bastante más negativa que la de los individuos más jóvenes, viéndose mermada la confianza de dicho colectivo en sí mismo por la actitud de la sociedad frente a ellos. Además, por lo general, a los mayores de 50 años les interesan menos los ordenadores. No obstante, poseen -como es natural- una competencia vital más amplia y muestran con más frecuencia un sentimiento de sorpresa ante competencias que creían olvidadas o que no habían considerado como útiles dentro del mercado laboral.
Uno de los objetivos parciales consistía en vincular las iniciativas de formación en un aprendizaje con integración laboral que resultara provechoso tanto para el individuo como para la organización/ puesto de trabajo. En este aspecto hemos hallado que tanto los individuos como las empresas/ organizaciones pueden resultar beneficiados.
Desde la perspectiva del individuo pueden apreciarse las siguientes ventajas derivadas del aprendizaje con integración laboral:
- confirmación de su cualificación real
- reducción del tiempo de estudio
- estímulo de su voluntad y capacidad para mantenerse dentro del mercado laboral
- mayores opciones de ser contratado
Desde el punto de vista de las empresas pueden considerarse las siguientes ventajas:
- incremento del nivel de competencia de la empresa sin necesidad de grandes inversiones
- continuidad en las iniciativas de desarrollo
- una gestión más adecuada de empleados de baja por enfermedad y desempleados
Conclusión
Se han obtenido buenos resultados en la labor de analizar, a partir de un modelo, toda la competencia vital de un individuo para a continuación validar los aspectos de dicha cualificación considerados anteriormente informales, para finalmente elaborar un plan de formación a medida que ofrezca al individuo la oportunidad de mantenerse dentro del mercado laboral durante el tiempo que pueda o desee. El medio centenar aproximadamente de individuos a los que se les ha realizado un análisis de competencia vital se han concienciado sobre sus posibilidades y han visto también reforzada la confianza en sí mismos, lo que a su vez conlleva una mayor motivación a la hora de enfrentarse a nuevos desafíos y de modificar su situación profesional.
Provisión estratégica de competencia
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